lunes, 27 de agosto de 2012
Encuentro Internacional en Educación...... y seguimos
Una semana más...
Seguimos inmersos en la aventura de aprender y
gestionar todas las facetas de la educación emocional porque queremos
personas más felices y capaces de dirigir sus propias vidas.
No podemos pretender una educación integral sin atender a nuestros propios procesos experienciales, y por ello nos preguntamos: ¿sabemos escuchar nuestras emociones?
Para seguir profundizando, esta semana contamos con la experta Janet Patti.
En su trabajo, nunca ha perdido de vista que la formación en la gestión
y regulación de las emociones es una piedra angular para el desarrollo
integral de las personas. Conoceremos las capacidades y el conocimiento
que son parte del aprendizaje social y emocional (SEL), y otras actividades que aquí te presentamos:
Foro Comunidad Educativa:
Las redes sociales ¿desarrollan las competencias emocionales? Empezamos el lunes con un nuevo tema en el foro, conducido por Isabel Ruiz, que nos pregunta: ¿Es la virtualidad compatible con la expresión de emociones? De esta manera, investigamos junto a los docentes más inquietos en materia de herramientas de redes, también con la colaboración de dos de nuestros insiders colombianos, Nelson Molano y Wilson Mantilla.
Las redes sociales ¿desarrollan las competencias emocionales? Empezamos el lunes con un nuevo tema en el foro, conducido por Isabel Ruiz, que nos pregunta: ¿Es la virtualidad compatible con la expresión de emociones? De esta manera, investigamos junto a los docentes más inquietos en materia de herramientas de redes, también con la colaboración de dos de nuestros insiders colombianos, Nelson Molano y Wilson Mantilla.
Debatir:
Educación emocional. Que nuestros estudiantes se conozcan a sí mismos para poder regular sus emociones e interactuar eficazmente en lo social. El tema es tan apasionante que esperamos con emoción el debate en vivo con Janet Patti, que moderará Patricio Escorza. Janet Patti está colaborando desde hace unos días en este foro, que está despertando el interés de muchos de nuestros miembros. ¡Cuéntaselo a tus colegas!
Debate en vivo. Martes 28 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Educación emocional. Que nuestros estudiantes se conozcan a sí mismos para poder regular sus emociones e interactuar eficazmente en lo social. El tema es tan apasionante que esperamos con emoción el debate en vivo con Janet Patti, que moderará Patricio Escorza. Janet Patti está colaborando desde hace unos días en este foro, que está despertando el interés de muchos de nuestros miembros. ¡Cuéntaselo a tus colegas!
Debate en vivo. Martes 28 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Compartir:
Formación emocional del profesorado. Ana Martínez Masson, psicopedagoga especializada en dinamizar y guiar procesos de cambio e innovación en el sector educativo, y Mónica Castro (del INVEDIN, Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño) guían esta actividad. De la didáctica de la educación al arte de educar: las emociones son un campo a explorar también por el docente, y buscamos reconocer esa dimensión emocional, en un proceso de autoconocimiento consciente para una mejor labor.
Taller en vivo. Miércoles 29 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Formación emocional del profesorado. Ana Martínez Masson, psicopedagoga especializada en dinamizar y guiar procesos de cambio e innovación en el sector educativo, y Mónica Castro (del INVEDIN, Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño) guían esta actividad. De la didáctica de la educación al arte de educar: las emociones son un campo a explorar también por el docente, y buscamos reconocer esa dimensión emocional, en un proceso de autoconocimiento consciente para una mejor labor.
Taller en vivo. Miércoles 29 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Experimentar:
Focusing: escucha emocional y aprendizaje. ¿Conocemos y aprendemos el valor del cuerpo en los procesos de aprendizaje? ¿Sabemos escuchar realmente? En el taller aprenderemos cómo podemos brindar a nuestras experiencias, y a las sensaciones y emociones que éstas generan, una actitud amable y acogedora como antesala de cualquier cambio o aprendizaje. Lucía Ema es la ponente de esta actividad, que se abre esta semana y tiene un taller en vivo.
Taller en vivo. Jueves 30 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Focusing: escucha emocional y aprendizaje. ¿Conocemos y aprendemos el valor del cuerpo en los procesos de aprendizaje? ¿Sabemos escuchar realmente? En el taller aprenderemos cómo podemos brindar a nuestras experiencias, y a las sensaciones y emociones que éstas generan, una actitud amable y acogedora como antesala de cualquier cambio o aprendizaje. Lucía Ema es la ponente de esta actividad, que se abre esta semana y tiene un taller en vivo.
Taller en vivo. Jueves 30 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
La comunidad del Encuentro es más rica cuantos más personas pensemos la educación del siglo XXI, ¿has invitado ya a tus colegas? Además, recordamos que aquí puedes participar para ganar un Kit de Proyección,
respondiendo la pregunta de cada semana: ¿cómo incluyes la educación
emocional en las prácticas de aula? Con todas las respuestas recogidas y
la síntesis del debate estamos elaborando un ideario que publicaremos
al finalizar este tema. El concurso está abierto y el 26 de septiembre
se realizará el sorteo en el evento presencial de Medellín.
viernes, 24 de agosto de 2012
Aula de Medios y Tics
ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA. 2012
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fracción IV y último párrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educación; y 1, 4 y 5, fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y CONSIDERANDO Que la Ley General de Educación establece en su artículo 50 que la evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeño académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos; Que bajo el contexto de que una evaluación permanente y sistemática posibilita la adecuación de los procedimientos educativos, aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos, coadyuva al diseño y actualización de los planes y programas, permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y además, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relación con los propósitos de los programas de estudio, el 19 de septiembre de 1994 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, “Igualdad de Oportunidades”, objetivo 9, “Elevar la calidad educativa”, establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica; Que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo 1, “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, bajo el rubro de Educación Básica, estrategia 1.1 señala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI, estableciendo, entre otras líneas de acción, la de establecer estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades; Que en términos de lo anterior y para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio nacional el 19 de agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica; Que el artículo Segundo del Acuerdo número 592 señala que la Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria que integran el tipo básico y están orientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas, los niños y los adolescentes mexicanos; responden a las finalidades de la educación básica, y definen los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos; Que asimismo el transitorio Séptimo del Acuerdo número 592 dispone que la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, con el propósito de definir la evaluación de los aprendizajes en la escuela, acorde con el plan y los programas de estudio determinados conforme al mismo, deberá modificar el Acuerdo número 200 por el que se establecen las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal, referido;
Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de evaluación de aprendizajes, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:
a) La participación activa del alumno en su formación y la constante comunicación con él sobre sus avances y posibilidades de mejora;
b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currículo nacional;
c) Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan;
d) Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores;
e) Desarrollar una intervención pedagógica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseñanza se ajuste para mejorar el desempeño del alumno, y
f) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos.
Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
DESCARGAR EL ACUERDO O IMPRIMIRLO AQUI
acuerdo_648_2012_08_17.pdf
Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de evaluación de aprendizajes, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:
a) La participación activa del alumno en su formación y la constante comunicación con él sobre sus avances y posibilidades de mejora;
b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currículo nacional;
c) Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan;
d) Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores;
e) Desarrollar una intervención pedagógica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseñanza se ajuste para mejorar el desempeño del alumno, y
f) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos.
Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
DESCARGAR EL ACUERDO O IMPRIMIRLO AQUI
acuerdo_648_2012_08_17.pdf
¿Como debería ser la educación del Siglo XXI?
Hablamos de Educación emocional
Los jóvenes necesitan aprender a autorregular sus emociones: manejar el estrés, superar las adversidades, vencer los miedos, gestionar la rabia... Los educadores, las familias y la sociedad tenemos que ayudarles en esta labor. ¿Estamos preparados?
Todo un desafío de la educación, acompañar a los jóvenes en el aprovechamiento del universo emocional en los procesos de aprendizaje, al que nos vamos a enfrentar de la mano de Janet Patti, educadora e investigadora reconocida internacionalmente que apuesta por fortalecer el aprendizaje académico, social y emocional. Fundadora del Equipo de Liderazgo de Colaboración para el Aprendizaje Académico Social y Emocional y una de las creadoras del "The Star Factor Coaching Model for leadership development of educators", basado en el trabajo de Daniel Goleman y Richard Boyatzis. Desde ya disponible el foro para debatir con ella, ¡aprovecha la oportunidad!
Y también tenemos a Rafael Bisquerra Alzina, Catedrático de la Universidad de Barcelona, Director del Máster en Educación Emocional y Bienestar y Director del Máster en Inteligencia Emocional en las Organizaciones, dispuesto a presentarnos sus conocimientos. Aquí todos los detalles:
Debatir:
Educación emocional: la gran asignatura pendiente. Rafael Bisquerra estará en este debate junto a Cecilia Oubel de L@titud Nodo Sur, red de profesionales que busca promover una educación para la comprensión en diversos contextos latinoamericanos, favoreciendo iniciativas locales y generando experiencia regional. Esta actividad brinda una ocasión de dilucidar si la educación formal responde a las necesidades sociales relacionadas con las competencias emocionales.
Debate en vivo. Martes 21 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Educación emocional: la gran asignatura pendiente. Rafael Bisquerra estará en este debate junto a Cecilia Oubel de L@titud Nodo Sur, red de profesionales que busca promover una educación para la comprensión en diversos contextos latinoamericanos, favoreciendo iniciativas locales y generando experiencia regional. Esta actividad brinda una ocasión de dilucidar si la educación formal responde a las necesidades sociales relacionadas con las competencias emocionales.
Debate en vivo. Martes 21 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Compartir:
Inteligencias múltiples y virtualidad. ¿Relación posible? Adelmo Sabogal es Licenciado en Pedagogía Reeducativa, Magister en Educación, y su especialidad abarca el diseño instruccional y la educación a distancia. Compartirá con nosotros los desafíos que conlleva la educación virtual para el diseño didáctico o instruccional.
Inteligencias múltiples y virtualidad. ¿Relación posible? Adelmo Sabogal es Licenciado en Pedagogía Reeducativa, Magister en Educación, y su especialidad abarca el diseño instruccional y la educación a distancia. Compartirá con nosotros los desafíos que conlleva la educación virtual para el diseño didáctico o instruccional.
Experimentar:
Una ventana al mundo: Inteligencia emocional y herramientas TIC para mejorar el rendimiento académico, gestionar conflictos y atender a la diversidad. Néstor Jorge Giuliodoro Molinaro nos presenta un proyecto educativo innovador para la enseñanza de las Ciencias Sociales a alumnos de secundaria en el que se emplean de forma continua diversas herramientas TIC junto con técnicas de Inteligencia Emocional. No te pierdas el taller.
Taller en vivo. Jueves 23 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Una ventana al mundo: Inteligencia emocional y herramientas TIC para mejorar el rendimiento académico, gestionar conflictos y atender a la diversidad. Néstor Jorge Giuliodoro Molinaro nos presenta un proyecto educativo innovador para la enseñanza de las Ciencias Sociales a alumnos de secundaria en el que se emplean de forma continua diversas herramientas TIC junto con técnicas de Inteligencia Emocional. No te pierdas el taller.
Taller en vivo. Jueves 23 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Foro Comunidad Educativa:
Internet, las TIC, las Redes Sociales: ¿están deshumanizando las relaciones? Carmen González, coordinadora TIC del Colegio Marista Champagnat de Salamanca, sabe de lo que nos habla. Revisará con todos experiencias positivas y negativas de cómo las redes sociales nos permiten acercarnos al mundo emocional de nuestros hijos y alumnos. Este foro contará con un taller en vivo donde se abordarán las nuevas metodologías con redes sociales en el aula, algo para no perderse.
Taller en vivo. Miércoles 22 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Internet, las TIC, las Redes Sociales: ¿están deshumanizando las relaciones? Carmen González, coordinadora TIC del Colegio Marista Champagnat de Salamanca, sabe de lo que nos habla. Revisará con todos experiencias positivas y negativas de cómo las redes sociales nos permiten acercarnos al mundo emocional de nuestros hijos y alumnos. Este foro contará con un taller en vivo donde se abordarán las nuevas metodologías con redes sociales en el aula, algo para no perderse.
Taller en vivo. Miércoles 22 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Como miembro de nuestro Encuentro, ya puedes solicitar en nuestra web tu certificado de participación en las actividades virtuales del tema 1 y del tema 2 y te recordamos que todavía estas a tiempo de enviarnos tu opinión sobre el desarrollo del tema 2. ¡Ayúdanos a mejorar!
Con total seguridad podemos decir que esta será una semana emocionante.
martes, 24 de julio de 2012
Intel en Colombia
El
proyecto “Implementación de Intel Aprender: Formando Niños, Niñas y
Jóvenes para la Sociedad del Conocimiento”, busca formar a 80
facilitadores/as y 5.800 niños, niñas y jóvenes, en el Programa Intel
Aprender módulo Tecnología y Comunidad, en los departamentos de
Antioquia, Chocó, Bolívar, Córdoba, Magdalena, Sucre, Tolima, Santander,
Valle del Cauca, Cundinamarca, Casanare y la ciudad de Bogotá. Proceso
para el que se contará con la participación de bibliotecas públicas,
organizaciones sociales y universidades.
Este programa está diseñado como un
proceso informal y extraescolar, dirigido a centros tecnológicos
enfocados a la comunidad. Está orientado a niños, niñas, jóvenes entre 8
y 18 años de edad, particularmente en lugares donde exista un acceso
limitado a las tecnologías en hogares y escuelas.
Las 30 horas de entrenamiento práctico del
módulo Tecnología y Comunidad, introducen a los y las participantes a
procesadores de texto, hojas de cálculo, gráficos y multimedia; a través
del trabajo en equipo, la colaboración, el pensamiento crítico y la
consecución de atractivos proyectos enfocados al beneficio de la
comunidad y el medio ambiente.
Uno de los propósitos de este proyecto es
reforzar los procesos de formación en TIC adelantados por el Ministerio
de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el marco del
Plan Vive Digital y por organizaciones miembros de la Red Nacional de
Telecentros, buscando la apropiación de las TIC, y el acceso a nuevos
conocimientos y oportunidades académicas y sociales.
Entre los avances del proyecto se encuentran la selección de las organizaciones aliadas, la selección de gestores/as de TIC como facilitadores de aprendizaje en cada zona y la realización del “Taller de capacitación a facilitadores/as del programa Intel Aprender” que se llevó a cabo del 9 al 13 de julio en la ciudad de Bogotá. Este taller deberá ser replicado en las diferentes zonas de trabajo.
El proyecto “Implementación de Intel Aprender: Formando Niños, Niñas y Jóvenes para la Sociedad del Conocimiento”, es realizado con el apoyo técnico y financiero del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia, en el marco del Plan Vive Digital, e Intel Colombia; coordinado a nivel nacional por Colnodo y desarrollado en alianza con organizaciones miembros de la Red Nacional de Telecentros de Colombia.
Entre los avances del proyecto se encuentran la selección de las organizaciones aliadas, la selección de gestores/as de TIC como facilitadores de aprendizaje en cada zona y la realización del “Taller de capacitación a facilitadores/as del programa Intel Aprender” que se llevó a cabo del 9 al 13 de julio en la ciudad de Bogotá. Este taller deberá ser replicado en las diferentes zonas de trabajo.
El proyecto “Implementación de Intel Aprender: Formando Niños, Niñas y Jóvenes para la Sociedad del Conocimiento”, es realizado con el apoyo técnico y financiero del Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia, en el marco del Plan Vive Digital, e Intel Colombia; coordinado a nivel nacional por Colnodo y desarrollado en alianza con organizaciones miembros de la Red Nacional de Telecentros de Colombia.
El programa Intel Aprender se lleva a cabo actualmente en países de América Latina como Argentina, Brasil, México y Chile.
Permanezca informado/a de todas las actividades del proyecto consultando en Twitter #IntelAprenderColombia @Ministerio_TIC.
Visitar Comunidad Virtual de Telecentros de Colombia en: http://comunidad.telecentros.org.co/?xg_source=msg_mes_network
miércoles, 18 de julio de 2012
lunes, 16 de julio de 2012
Becas Capacitacion Docente
Fundación Leer presenta una nueva convocatoria destinada a maestros
de escuelas primarias de 4to., 5to. y/o 6to año para realizar el curso
Estrategias y técnicas para acompañar la lectura de textos narrativos y
expositivos.
El curso se realizará entre agosto y
dicembre de 2012, está organizado en seis módulos y se desarrolla en la
modalidad virtual a través del Campus de Fundación Leer. Los
participantes seleccionados contarán con el acompañamiento de un tutor
quien desde Fundación Leer orientará el proceso de estudio, fomentará la
interacción entre los participantes, facilitará la apropiación de los
contenidos teóricos y la realización de actividades.
Inscripción para preselección de becarios: hasta el 16 de mayo de 2012
Fecha y duración del curso: Mayo – Septiembre 2012
Dedicación
requerida: Mínimo 4 horas semanales (incluye el acceso al campus para
informarse sobre actividades, lectura de módulos, realización de
actividades).
Requisitos para participar
• Disponer de un mínimo de 4 horas semanales para la lectura y desarrollo de actividades de aprendizaje.
• Disponer regularmente de computadora con acceso a internet.
•
Tener experiencia comprobable en utilización de la computadora para
escribir textos, navegar por internet, mandar mails y descargar
documentos.
• Docentes en práctica que puedan aplicar estrategias planteadas en el curso en su práctica docente.
• Se recomienda cursar junto con otros colegas de la misma institución para facilitar la realización de actividades en el aula.
Una vez recibidos los datos, el equipo de Fundación Leer se contactará con los docentes preseleccionados para participar.
Inscripción hasta el 11 de mayo de 2012 en: http://leerenred.leer.org/FormDocentes
Encontrará la GUIA EN nuestra páginas: RECURSOS EDUCATIVOS
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