sábado, 1 de septiembre de 2012
martes, 28 de agosto de 2012
27 de Agosto - Dia de la Radiodifusión Argentina
 Hoy se celebra el Día de la Radiodifusión argentina |
||
Un 27 de agosto de 1920 la Sociedad Radio Argentina, por boca de Enrique Telémaco Susini, efectuó en Buenos Aires la primera transmisión radiofónica realizada en el país, con la difusión de Parsifal de Richard Wagner. |
||
|
Fue el 27 de agosto de 1920 cuando la Sociedad Radio Argentina,
por boca de Enrique Telémaco Susini, efectúa en Buenos Aires la primera
transmisión radiofónica realizada en el país, con la difusión de
Parsifal de Richard Wagner. Dicha transmisión, es considerada, por muchos, como la primera emisión de radio programada de la historia, ya que todas las emisiones anteriores tenían un carácter experimental. Los autores de la hazaña técnica y artística fueron el médico Enrique Susini, junto con sus amigos, los estudiantes Miguel Mujica, César Guerrico y Luis Romero Carranza, todos entusiastas radioexperimentadores fascinados por los últimos descubrimientos e inventos sobre las ondas hertzianas. Con un pequeño micrófono, un transmisor de escasa potencia y las antenas en los techos del teatro Coliseo de la ciudad de Buenos Aires lograron el objetivo, que fue difundir la obra "Parsifal", de Richard Wagner. Así se puso en marcha Radio Argentina, para nosotros la primera emisora del mundo, que marcó el punto de partida para la radiodifusión de nuestro país. | ||
lunes, 27 de agosto de 2012
Voki
Voki permite al usuario expresarse en la Web a través de un personaje (avatar) que puede hablar por él. Estos personajes se pueden personalizar, añadir diferentes tipos de voz, escribir mensajes, agregar la voz
del usuario a través del teléfono, micrófono o desde un archivo de audio Este widget gratuito produce un voki o personaje que se mueve y habla el texto que introduce el usuario.
Al Voki se lo puede insertar en una página Web, blog, wiki, o enviar por correo electrónico.
Utiliza la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz) ayuda con la pronunciación de una forma lúdica.
Voki es una aplicación gratuita para trabajar on-line.
URL para acceder a la aplicación : http://www.voki.com/
Compartimos con uds. el documento donde explica los paso para construir nuestro propio Avatar, animate!!!!
LINK DOCUMENTO
del usuario a través del teléfono, micrófono o desde un archivo de audio Este widget gratuito produce un voki o personaje que se mueve y habla el texto que introduce el usuario.
Al Voki se lo puede insertar en una página Web, blog, wiki, o enviar por correo electrónico.
Utiliza la tecnología text-to-speech (pasar de texto a voz) ayuda con la pronunciación de una forma lúdica.
Voki es una aplicación gratuita para trabajar on-line.
URL para acceder a la aplicación : http://www.voki.com/
LINK DOCUMENTO
Encuentro Internacional en Educación...... y seguimos
Una semana más...
Seguimos inmersos en la aventura de aprender y
gestionar todas las facetas de la educación emocional porque queremos
personas más felices y capaces de dirigir sus propias vidas.
No podemos pretender una educación integral sin atender a nuestros propios procesos experienciales, y por ello nos preguntamos: ¿sabemos escuchar nuestras emociones?
Para seguir profundizando, esta semana contamos con la experta Janet Patti.
En su trabajo, nunca ha perdido de vista que la formación en la gestión
y regulación de las emociones es una piedra angular para el desarrollo
integral de las personas. Conoceremos las capacidades y el conocimiento
que son parte del aprendizaje social y emocional (SEL), y otras actividades que aquí te presentamos:
Foro Comunidad Educativa:
Las redes sociales ¿desarrollan las competencias emocionales? Empezamos el lunes con un nuevo tema en el foro, conducido por Isabel Ruiz, que nos pregunta: ¿Es la virtualidad compatible con la expresión de emociones? De esta manera, investigamos junto a los docentes más inquietos en materia de herramientas de redes, también con la colaboración de dos de nuestros insiders colombianos, Nelson Molano y Wilson Mantilla.
Las redes sociales ¿desarrollan las competencias emocionales? Empezamos el lunes con un nuevo tema en el foro, conducido por Isabel Ruiz, que nos pregunta: ¿Es la virtualidad compatible con la expresión de emociones? De esta manera, investigamos junto a los docentes más inquietos en materia de herramientas de redes, también con la colaboración de dos de nuestros insiders colombianos, Nelson Molano y Wilson Mantilla.
Debatir:
Educación emocional. Que nuestros estudiantes se conozcan a sí mismos para poder regular sus emociones e interactuar eficazmente en lo social. El tema es tan apasionante que esperamos con emoción el debate en vivo con Janet Patti, que moderará Patricio Escorza. Janet Patti está colaborando desde hace unos días en este foro, que está despertando el interés de muchos de nuestros miembros. ¡Cuéntaselo a tus colegas!
Debate en vivo. Martes 28 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Educación emocional. Que nuestros estudiantes se conozcan a sí mismos para poder regular sus emociones e interactuar eficazmente en lo social. El tema es tan apasionante que esperamos con emoción el debate en vivo con Janet Patti, que moderará Patricio Escorza. Janet Patti está colaborando desde hace unos días en este foro, que está despertando el interés de muchos de nuestros miembros. ¡Cuéntaselo a tus colegas!
Debate en vivo. Martes 28 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Compartir:
Formación emocional del profesorado. Ana Martínez Masson, psicopedagoga especializada en dinamizar y guiar procesos de cambio e innovación en el sector educativo, y Mónica Castro (del INVEDIN, Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño) guían esta actividad. De la didáctica de la educación al arte de educar: las emociones son un campo a explorar también por el docente, y buscamos reconocer esa dimensión emocional, en un proceso de autoconocimiento consciente para una mejor labor.
Taller en vivo. Miércoles 29 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Formación emocional del profesorado. Ana Martínez Masson, psicopedagoga especializada en dinamizar y guiar procesos de cambio e innovación en el sector educativo, y Mónica Castro (del INVEDIN, Instituto Venezolano para el Desarrollo Integral del Niño) guían esta actividad. De la didáctica de la educación al arte de educar: las emociones son un campo a explorar también por el docente, y buscamos reconocer esa dimensión emocional, en un proceso de autoconocimiento consciente para una mejor labor.
Taller en vivo. Miércoles 29 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Experimentar:
Focusing: escucha emocional y aprendizaje. ¿Conocemos y aprendemos el valor del cuerpo en los procesos de aprendizaje? ¿Sabemos escuchar realmente? En el taller aprenderemos cómo podemos brindar a nuestras experiencias, y a las sensaciones y emociones que éstas generan, una actitud amable y acogedora como antesala de cualquier cambio o aprendizaje. Lucía Ema es la ponente de esta actividad, que se abre esta semana y tiene un taller en vivo.
Taller en vivo. Jueves 30 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
Focusing: escucha emocional y aprendizaje. ¿Conocemos y aprendemos el valor del cuerpo en los procesos de aprendizaje? ¿Sabemos escuchar realmente? En el taller aprenderemos cómo podemos brindar a nuestras experiencias, y a las sensaciones y emociones que éstas generan, una actitud amable y acogedora como antesala de cualquier cambio o aprendizaje. Lucía Ema es la ponente de esta actividad, que se abre esta semana y tiene un taller en vivo.
Taller en vivo. Jueves 30 de agosto, 17h (España), 10h (Colombia).
La comunidad del Encuentro es más rica cuantos más personas pensemos la educación del siglo XXI, ¿has invitado ya a tus colegas? Además, recordamos que aquí puedes participar para ganar un Kit de Proyección,
respondiendo la pregunta de cada semana: ¿cómo incluyes la educación
emocional en las prácticas de aula? Con todas las respuestas recogidas y
la síntesis del debate estamos elaborando un ideario que publicaremos
al finalizar este tema. El concurso está abierto y el 26 de septiembre
se realizará el sorteo en el evento presencial de Medellín.
viernes, 24 de agosto de 2012
Aula de Medios y Tics
ACUERDO NUMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACION, ACREDITACION, PROMOCION Y CERTIFICACION EN LA EDUCACION BASICA. 2012
Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Secretaría de Educación Pública. JOSE ANGEL CORDOVA VILLALOBOS, Secretario de Educación Pública, con fundamento en los artículos 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 38, fracción I, inciso a) de la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal; 12, fracciones I y XIV, 47, fracción IV y último párrafo, 50 y 60 de la Ley General de Educación; y 1, 4 y 5, fracción I del Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública, y CONSIDERANDO Que la Ley General de Educación establece en su artículo 50 que la evaluación de los educandos comprenderá la medición en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propósitos establecidos en los planes y programas de estudio, y que las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeño académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos; Que bajo el contexto de que una evaluación permanente y sistemática posibilita la adecuación de los procedimientos educativos, aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos, coadyuva al diseño y actualización de los planes y programas, permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y además, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relación con los propósitos de los programas de estudio, el 19 de septiembre de 1994 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 200 por el que se establecen normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal; Que el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 en su eje 3, “Igualdad de Oportunidades”, objetivo 9, “Elevar la calidad educativa”, establece en su estrategia 9.3 la necesidad de actualizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos para elevar su pertinencia y relevancia en el desarrollo integral de los estudiantes, y fomentar en éstos el desarrollo de valores, habilidades y competencias para mejorar su productividad y competitividad al insertarse en la vida económica; Que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 en su objetivo 1, “Elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional”, bajo el rubro de Educación Básica, estrategia 1.1 señala la necesidad de realizar una Reforma Integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, que responda a las necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI, estableciendo, entre otras líneas de acción, la de establecer estándares y metas de desempeño en términos de logros de aprendizaje esperados en todos sus grados, niveles y modalidades; Que en términos de lo anterior y para concluir el proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica y contar con un currículo integrado, coherente, pertinente, nacional en su concepción y flexible en su desarrollo; orientado a superar los desafíos del sistema educativo nacional; abierto a la innovación y a la actualización continua; gradual y progresivo, y capaz de articular, actualizar y dirigir la educación básica en todo el territorio nacional el 19 de agosto de 2011 se publicó en el Diario Oficial de la Federación el Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica; Que el artículo Segundo del Acuerdo número 592 señala que la Articulación de la Educación Básica es requisito fundamental para el cumplimiento del perfil de egreso, trayecto que se organiza en el plan y los programas de estudio correspondientes a los niveles de preescolar, primaria y secundaria que integran el tipo básico y están orientados al desarrollo de competencias para la vida de las niñas, los niños y los adolescentes mexicanos; responden a las finalidades de la educación básica, y definen los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados para dichos niveles educativos; Que asimismo el transitorio Séptimo del Acuerdo número 592 dispone que la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal, con el propósito de definir la evaluación de los aprendizajes en la escuela, acorde con el plan y los programas de estudio determinados conforme al mismo, deberá modificar el Acuerdo número 200 por el que se establecen las normas de evaluación del aprendizaje en educación primaria, secundaria y normal, referido;
Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de evaluación de aprendizajes, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:
a) La participación activa del alumno en su formación y la constante comunicación con él sobre sus avances y posibilidades de mejora;
b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currículo nacional;
c) Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan;
d) Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores;
e) Desarrollar una intervención pedagógica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseñanza se ajuste para mejorar el desempeño del alumno, y
f) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos.
Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
DESCARGAR EL ACUERDO O IMPRIMIRLO AQUI
acuerdo_648_2012_08_17.pdf
Que atendiendo a las mejores prácticas internacionales en materia de evaluación de aprendizajes, la Secretaría de Educación Pública del Gobierno Federal ha determinado implementar un nuevo enfoque de evaluación, que no sólo derive en juicios de valor sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, sino en acciones que contribuyan a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica:
a) La participación activa del alumno en su formación y la constante comunicación con él sobre sus avances y posibilidades de mejora;
b) Evaluar con enfoque formativo, a partir de los aprendizajes esperados y las competencias establecidas en el currículo nacional;
c) Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos y de los contextos en los que se desarrollan;
d) Fortalecer la retroalimentación entre docentes, alumnos, padres de familia o tutores;
e) Desarrollar una intervención pedagógica oportuna para garantizar el logro del aprendizaje, de tal forma que la enseñanza se ajuste para mejorar el desempeño del alumno, y
f) En general, concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos.
Que lo anterior conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de evaluación, acreditación, promoción y certificación de los estudios del tipo básico cursados en el sistema educativo nacional, por lo que he tenido a bien expedir el siguiente:
DESCARGAR EL ACUERDO O IMPRIMIRLO AQUI
acuerdo_648_2012_08_17.pdf
Suscribirse a:
Entradas (Atom)